ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВЫМ РАБОТАМ

 Внимание! 

На следующей неделе пройдут первые  итоговые работы за курс 1 класса: диктант. списывание. словарный диктант. к.р. по математике, устный счет. математический диктант.

Рекомендую задания по систематизации знаний. 

  Хитрый кот.

   По небу плывет туча. Полил дождик. У крыльца большие лужи. Кот Васька прыгнул на камень. Лапки у кота сухие. Хитер кот.

                                                        Задания.

1. Спиши  слова. Подчеркни в слове мягкие согласные звуки.

     1 вариант -  капельки

     2 вариант – писатель

2. Спиши слова. Раздели их на слоги. Поставь в словах ударение.

      1 вариант – медведь, ягода

      2 вариант – тетрадь, улица

3*. Составь из слов предложение и запиши его.

           дяди,   жила,   у,   собаки,   Васи

У реки.

У леса речка. Над водой чайки. Они ищут  пищу. У реки камыши. Там живут ужи. В траве пищат птички. Дядя Толя поймал щуку и леща.

Задание:

1. Запиши и раздели слова для переноса.

Чайка, речка, ужи.

2. Во 2 предложении подчеркнуть согласные

буквы, обозначающие мягкие звуки.

3. В 6 предложении поставить над словами

ударение.

На реке Петя и Серёжа идут к речке. На реке гуси. Гусь плывёт к мостику. Серёжа кинул в воду корм. Теперь все гуси плывут к мостику.  Задания 1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя: Вариант 1 – в слове плывёт. Вариант 2 – в слове Серёжа. 2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения под словами: Вариант 1 – 1-го предложения. Вариант 2 – последнего предложения. 3. Обозначить буквы мягких звуков в первом предложении (для обоих вариантов).   Осы Был теплый день. Катя и Юра идут в рощу. Кругом тишина. Вот большой пень. А там осы. Они гудели. Дети убежали домой.  Грамматические задания 1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя: 1-й вариант – в слове день; 2-й вариант – в слове пень. 2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения над словами:   1-й вариант – 2-го предложения; 2-й вариант – 7-го предложения. 3. Обозначить буквы мягких звуков в 1-м предложении (для обоих вариантов).   Хитрый кот По небу плывет туча. Полил дождик. У крыльца большие лужи. Кот Васька прыгнул на камень. Он стал пить воду из лужи. Лапи у кота сухие. Хитер котик.   Грамматические задания 1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя: 1-й вариант – в слове Васька; 2-й вариант – в слове камень. 2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения над словами: 1-й вариант – 3-го предложения; 2-й вариант – 6-го предложения. 3. Обозначить буквы мягких звуков в последнем предложении (для обоих вариантов).   Рыбалка. Утро. Мы идём на рыбалку. Вот река Волга. Ребята стали удить рыбу. Ваня поймал щуку и леща. Глеб поймал двух окуньков. Хороша будет уха!   Грамматическое задание. 1. Подчеркнуть главные члены предложения в 5 предложении. 2. Подчеркнуть гласные в 4 предложении. 3. Подчеркнуть в 6 предложении  буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.   На реке. Вот и настали теплые деньки. Ребята по тропке идут к реке. Там шумно и весело. Малыши играют в песке. Они строят большой дом.   Грамматические задания 1. Записать цифрой, сколько слогов в словах: пес, норка, ежики. 2. В словах в е с е л о, р е б я т а подчеркнуть мягкие согласные. 3. Записать цифрами, сколько букв и звуков в слове д е н ь к и . 4. *Подобрать слова, противоположные по смыслу: высокий -…… узкий - ….. далеко- … 5.* Составь и запиши 2 предложения со словами Рыжик, рыжик.   В лесу. Мальчики Юра и Ваня идут в лес. Рядом бежит пес Бимка. По веткам скачут рыжие белки. Под елкой норка. Там укрылись серые ежики.   Грамматические задания 1. Записать цифрой, сколько слогов в словах: пес, норка, ежики. 2. В словах белки, укрылись подчеркнуть мягкие согласные. 3. Записать цифрой, сколько букв и звуков в слове мальчики. 4.*Подобрать слова, противоположные по смыслу: высокий - …. далекий - …. узкий - …. добрый - …. 5.*Составь и запиши 2 предложения со словами плод, плот.

ИТОГИ ДНЯ

 Уважаемые родители, 

прошу своевременно забирать детей из школы после уроков ( время указано в расписании).

 Все, кто записан в группу к Людмиле Федоровне, идут  НЕЗАМЕДЛИТЕЛЬНО в кабинет № 8 к воспитателю. Наблюдаются неоднократные случаи нарушения  этого правила.  Забирая детей, необходимо информировать воспитателя !

Недопустимо пребывание детей на школьной площадке без присмотра взрослых!!!!.

 Уважаемые родители, просьба  внимательнее относиться к выполнению  заданий дома. 

Эти задания направляют РАЗВИТИЕ ребенка.

Замечания:

1) Небрежность ведения Прописей и др тетрадей.

2) Крайне слабое чтение ( после чтения домашнего)

3) Пересказ сказки сегодня подготовлен  6 учениками. стальные- молчали.

Пересказом считается МОНОЛОГ( связный рассказ 1 отрывка БЛИЗКО к тексту)

Без совместной работы и умения слышать учителя взрослыми дети слышать не научатся.

На текущей неделе- на контроль выносятся:

- способ чтения

- полнота выполнения заданий

- выполнение рекомендаций учителя по  учебным принадлежностям

ДЛЯ БОЛЕЮЩИХ

 Прошу тех, кто пропустил проверочные работы по болезни, а также тех, кто не справился с работами, выполнить их на отдельных листочках и сдать в ближайшее время. КАЖДАЯ из работ ДБ выполнена .

1) Чтение.

- Составить схему и напечатать предложение

У Артёма пёс Тузик.

Он мал.

Собака играла. Кони катали Аню.

2) звуко-буквенный разбор слов " улитка" и " утенок"

2) Русский язык.

Запиши под диктовку и выполни самоконтроль

- имена, бантик, ковёр, пекарь, молния.

-Тима, Роман, Арина, Олег, Ирина

Составь схему предложения и запиши под диктовку:

У Никиты удочка.

Он тянет окуня. Рыбка мала.

Математика_: когда дети придут, пусть напомнят про карточки +-1,+- 2. На занятиях Грамотейки выдам и выполнят. Технику чтения проверим в декабре на этапе следующего контроля.

2) 

Итоги дня

Повторно:

Уважаемые родители, прошу обратить внимание на :

1) развитие внимательности как качества личности и ответственности ( материал к устным предметам НЕ ГОТОВ, дети не строят предложения и  рассказ) Над этим надо работать совместно. Дома  закреплять материал.Иначе развития речи не происходит.

2) Многие систематически не выполняют рекомендованные задания( разбивки и РНО в Прописи, нет ударений в Букваре и т.п.)

3) Отмечаю слабую работу по развитию познавательного интереса у детей. Атлас-определитель как энциклопедический словарь рекомендован для работы с ним! Помогите детям рассмотреть картинки, познакомиться с информацией по теме.

БЕЗ ИНТЕРЕСА дисциплины на уроке не будет.

4) Прошу следить за ОПРЯТНЫМ и  АККУРАТНЫМ видом детей, СВОЕВРЕМЕННО  обрезать ногти.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ

  Уважаемые родители, прошу принять к сведения следующую информацию:

1) При необходимости  отпустить ребенка ранее положенного времени излагать просьбу  письменно в форме записки учителю ( разовые   случаи), либо  одной  запиской на весь год с точным указанием времени отпуска  ребенка. Извещать через СМС не следует, т.к.  читать ваши сообщения ВРЕМЕНИ у меня нет (сообщать же о причине отсутствия ребенка необходимо СМС    до НАЧАЛА 1 урока).   Время ухода детей прописано в расписании. 

2)  Прошу контролировать   вопрос своевременного прихода детей в школу и класс  и снять вопрос опозданий. За опозданием 1  ребенка следует опоздание целого класса.

В столовую выходим в 8.15. До этого ребенок ДБ го тов к уроку.

3) Домашнее чтение необходимо отрабатывать до уровня ЧТЕНИЯ ЦЕЛЫМ СЛОВОМ или ПЛАВНЫМ СЛОГОВЫМ с ОПОРОЙ НА УДАРЕНИЕ. Читают слабо!

 Книги , прочитанные дома, вписываем в листок МОЯ КНИЖНАЯ полка, в класс приносят только на урок внеклассного чтения. Затем  он будет помещен в портфолио ученика.  

4) Объяснить мальчикам правила пользования туалетом (открывают воду, льют на пол и т.п) 

5)  Следить за соблюдением правил внутреннего распорядка ( школьная форма- это не джинсы)

6) Обратите, пожалуйста, внимание на то, что дети далеко не все учебные действия выполняют на уроке.Это касается прежде всего самоконтроля на уроке русского языка,исправлению ошибок на др. уроках. Не оставляйте ошибки без внимания!

7) О выполнении программы:

Учебная программа ДБ выполнена по всем разделам независимо от присутствия ученика на уроке. Тем, кто много проболел ( 30% и более) дается еще 2 недели на устранение пробелов.

Прошу тем,  кто не сдал тему СОСТАВ числа , сообщать, когда можно проверить ПОВТОРНО эту тему. Ребенку будет выдана карточка. Все МИНУСЫ ДБ ЗАКРЫТЫ.

8) Вопрос дисциплины и произвольного поведения на уроках ДБ СНЯТ, Для этого рекомендую развивать интерес детей к узнаванию нового через  расширение кругозора.

Спасибо за понимание.

А также за сотрудничество тем, кто все выполняет своевременно, интересуется успехами ребенка, а также занимается РАЗВИТИЕМ ребенка.

ИТОГИ НЕДЕЛИ

 По итогам текущей недели:

1) пропусков без уважит. причины нет ( болеют 2 ребенка)

Напоминаю о необходимости оздоровительных мероприятий в  выходные дни.!!!!

2) Напомнить: о недопустимости опозданий на начало урока. О правилах поведения на переменах . Научить детей разговаривать, а не кричать.

3) С пользой использовать выходные дни: 

совместные прогулки на свежем воздухе с наблюдениями за природой

занятия на платформе Учи. ру. ( пока по школе мы на 1 месте по активности)- особенно по темам СОСТАВ ЧИСЕЛ и ЗАДАЧИ

чтение  книг

занятия по блогу( см. странички- интерактивные игры)

4) По учебному материалу:

уделить внимание ОТРАБОТКЕ чтения ЦЕЛЫМ словом с опорой на ударение ( на уроках  будет гораздо  интереснее детям)

построению МОНОЛОГА ( рассказы СВЯЗНЫЕ по картинкам+ ПЕРЕСКАЗ ПОДРОБНЫЙ по окр. миру.)

5) Проверить  учебные принадлежности в пенале и др.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ 5 и 6 НОЯБРЯ

                                            Внимание!

5 и 6 ноября на основании Распоряжения Комитета образования объявлены ДНЯМИ ЗДОРОВЬЯ.  Формат - дистанционный.

Материалы  размещены на школьном сайте.  План:

5 ноября - 

просмотр тематических мультфильмов 

ЗДЕСЬ

 о правильном питании

 ПИТАНИЕ

 участвуем в конкурсе фотографий "МОЙ ПОЛЕЗНЫЙ ЗАВТРАК" КОНКУРС

6  ноября  :

1) участвуем в онлайн-тесе ЗУБЫ

2) делаем веселую зарядку ЗАРЯДКА 

3) тренируем свою координацию ТРЕНИРОВКА

4) Рисунок   на тему "Я здоровье берегу, сам себе я помогу"  в формате А 4- ГОРИЗОНТАЛЬНОЕ расположение ( 9 ноября дети принесут,  и мы оформим  нашу классную выставку)

Рекомендую дополнить занятия дома спортивными упражнениями на свежем воздухе на детской площадке. 

 Просьба род. комитету собрать данные, в том числе наглядные,  об участии детей нашего класса в Дне здоровья,  мозаику из ФОТОграфий разместим   в нашем блоге.

  БЫСТРЕЕ, ВЫШЕ, СИЛЬНЕЕ!!!!

ЗАНЯТИЯ по окружающему миру

 1) Продолжаем НАБЛЮДАТЬ ЗА ПРИРОДОй и отражать свои наблюдения в дневнике наблюдений. ( нужно его обернуть и оформить в соответствии с тематикой)

2) Во время прогулки НАБЛЮДАТЬ за листопадом и др. природными явлениями. Соотносить свои наблюдения с научной информацией ( см. атлас-определитель. энциклопедии)

3) Повторить материал учебника: до стр.53 включительно. Определения ЗНАТЬ НАИЗУСТЬ.  По иллюстрациям- связное высказывание из 3-4 предложений. Допустимо дополнять информацией из др. источников при затруднениях. ТПО- до стр.25 включительно.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

 Завершился  период адаптации детей к школе. Итоги работы за 2 месяца:

1) Проверка навыка чтения :

из 27 - НЕ читают 5 учеников. ( !!!!)  Устранить пробелы согласно рекомендациям ( см. ранее)

2) Многие не отличают письменные  буквы от  печатных. Надо ЗАГЛЯНУТЬ в тетради детей. СООТНЕСТИ с рекомендациями учителя и внести коррективы в работу. ( Большинство игнорируют совет по печатанию в тетради)

ЧЕМ БОЛЬШЕ ДЕТИ ПЕЧАТАЮТ, тем ЛЕГЧЕ ОВЛАДЕВАЮТ УМЕНИЕМ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ, ПОМОГИТЕ СВОИМ детям.

3) Звуко- буквенный анализ слова : нет слогоделения, ударения ( типичные ошибки) . Для успешного выполнения надо  усвоить СПОСОБ выделения звука. Для этого _ СЛЫШАТЬ учителя.

4) Схема предложения: заглавная буква в начале предложения, точка в конце. заглавная буква в написании имен и т.п.. подсчет количества слов в предложении.

Дети НЕ ПОНИМАЮТ задания ( развитие понятийного мышления. ТОЧНОЕ выполнение инструкции взрослого!!!!)

5) Письмо под диктовку: пропуск гласных ( надо обязательно выполнять самоконтроль ЛЮБОГО написанного/ напечатанного слова_ образец в тетрадях и пояснения в блоге)

6.) Состав чисел первого десятка усвоили7 учеников.

Главные причины низких результатов :

- отсутствие познавательного интереса у детей (развивать кругозор,  читать, заниматься на УЧИ.РУ и др. интерактивных сайтах)

- систематическое игнорирование рекомендаций учителя ( они в блоге)

- слабое развитие волевой сферы и дисциплина 

- пропуски учебных дней ( в т.ч. и без уважительной причины.(!!!!)

Устраняем НИЗКУЮ ПОСЕЩАЕМОСТЬ через РЕЖИМ дня, прогулки и т.п.

ЛЕЧИМ "БОЛЕЗНИ ЖИВОТА" по ПЯТНИЦАМ 

( ответственность  за выполнение программы ложится на родителей)

ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ и РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Рекомендую:

1)  Письменно: В ТПО до стр.17 включительно проверить выполнение всех заданий.  В Прописях- до стр.41 включительно. ДБ заполнена КАЖДАЯ строка ( на пустых- предложения из букваря  те. что жирным шрифтом)

2) ЗНАТЬ состав чисел первого десятка.(см. карточку, выданную ранее).

 

О ЗАНЯТИЯХ НА КАНИКУЛАХ ( чтение)

 Уважаемые родители!

Во время каникул  просьба обеспечить  условия для полноценного безопасного отдыха детей. а также их развития.

Рекомендую:

1) Физическую активность на свежем воздухе

2) Развивать читательскую активность

Чтение- основное умение, которому должны научиться первоклассники. Необходимо:

- выданные карточки. а также слоги-слияния ( в букваре все то, что жирным шрифтом,  отработать до АВТОМАТИЗМА( чтение с опорой на ударение ЦЕЛЫМ СЛОВОМ). НИ в коем случае не читать про себя !!! Читают сразу вслух. ведя пальчиком по слоговым дугам.

( Этот способ чтения рекомендую хорошо читающим детям для прочтения дополнительных текстов и букваря и т.п.)

- чтение/слушание книг из предложенного списка+ любые русские  народные  сказки+ произведения по интересам.

ПОсле каникул  дети приносят список прочитанных/прослушанных книг с ПОДПИСЬЮ родителей.

Советую тем, кто читает хорошо,сделать замер на время ( по тексту букваря)

К концу декабря ВСЕ ученики должны читать не менее 20-25 слов в минуту. 

Главное. чтобы дети научились любить  сам процесс чтения.

-Обязательно РАССМАТРИВАТь иллюстрации книг,  рассуждать, рассказывать по ним сюжет.

- перечитать /прослушать произведения их хрестоматии УРОКИ СЛУШАНИЯ (до стр.24) Уметь рассказать.  Рубрика ПРОЧИТАЙ касается каждого.

В дополнение к  выданному списку: ( выбираем то, что хочет прочитать/прослушать ) ребенок.

 

Список рекомендуемой литературы для самостоятельного и СЕМЕЙНОГО  чтения

      Стихи о детях

      А. Барто. «Стали грамотными», «Почему сегодня Петя просыпался 10 раз».

      С. Маршак. «Разговор с первым классом», «Школьнику на память», «Важный день», «Друзья-товарищи».

      Е. Благинина. «Паровоз, паровоз...», «Пришла ко мне подружка...».

      В. Лунин. «Мне туфельки мама...».

 

      Стихи о животных

      Б. Заходер. «Про мохнатых и пернатых».

      Ю. Мориц. «Малиновая кошка».

      С. Маршак. «Детки в клетке», «Где обедал воробей», «Детский сад. Зоосад», «В зоопарке».

 

      Стихи и рассказы о природе

      «Времена года». Стихи.

      «Приметы осени». Произведения русских писателей.

      «Славная осень». Стихи русских поэтов.

      А. Блок. «Зайчик».

 

      Веселые стихи

      Б. Заходер. «Кит и кот», «Гимнастика для головастика», «Жил-был филин».

      А. Барто. «Лидочка», «Я выросла», «Алеша», «Дом переехал», «Игрушки».

      А. Прокофьев. «Как на горке, на горе».

      «Рифмы Матушки Гусыни».

 

      Народные сказки

      «Айога», «Крошка Вилли Винки». Шотландские народные сказки.

     К. Иванов. «Две дочери». Чувашская сказка.

 

      Русские народные сказки

      «Теремок», «Гуси-лебеди», «Репка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Терешечка». «Черный конь скачет в огонь».

 

      Сказки о животных

      К. Чуковский. «Цыпленок», «Телефон», «Краденое солнце», «Тараканище».

      Н. Юсупов. «Голубь и пшеничное зерно».

      «Три поросенка», «Лиса и журавль», «Лиса, волк и медведь».

 

      Сказки о зиме

      «Морозко», «Снегурочка».

 

      Литературные сказки (авторские)

      В. Сутеев. «Мешок яблок», «Дядя Миша», «Кораблик», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал мяу?».

      В. Берестов. «Змей-хвастунишка».

      С. Маршак. «Сказка про козла», «Кошкин дом».

      Л. Толстой. «Рассказы и сказки».

      В. Бианки. «Лесной колобок — колючий бок».

      В. Даль. «Старик-годовик».

 

      Сказки зарубежных писателей

      Ш. Перро. «Золушка».

      Я. Гримм. «Семеро храбрецов», «Храбрый портняжка».

      Г.-Х. Андерсен. «Свинопас».

      Д. Родари. «Почему? Отчего? Зачем?».

 

 

      Рассказы

      Б. Заходер. «Живая азбука».

      В. Осеева. «Мама принесла Тане новую книгу».

      И. Гамазкова. «Живая азбука».

      Е. Пермяк. «Торопливый ножик».

      Л. Пантелеев. «Буква «Ты».

      Г. Скребицкий. «Мать».

      В. Степанов. «Моя родина — Россия».

      П. Воронько. «Твоя книжка».

      С. Баруздин. «Главный город».

      Е. Трутнева. «В родном краю».

      Л. Преображенская. «Наша улица».

      К. Ушинский. «Четыре желания», «Ветер и солнце».

 

      Рассказы о детях

      В. Осеева. «Сыновья», «До первого дождя», «Плохое», «Синие листья».

      Е. Пермяк. «Первая рыбка» («Юра жил в большой и дружной семье...»), «Бумажный змей».

      Н. Носов. «Замазка», «Огурцы», «Фантазеры», «Живая шляпа», «Затейники», «Ступеньки».

      А. Митт. «Шар в окошке».

      Е. Чарушин. «Никита и его друзья».

      В. Драгунский. «Он живой и светится».

      Э. Мошковская. «Обида», «Книга для друга».

      В. Лунин. «Я и Вовка».

      В. Голявкин. «Болтуны».

      А. Барто. «Если вы ему нужны».

      Н. Артюхова. «Подружки».

 

 

    асРассказы о животных

      В. Бианки. «Первая охота», «Снежная книга», «Лесные домишки», «Лис и мышонок».

      Н. Сладков. «Лесные сказки».

      Е. Чарушин. «Про Томку», «Тюпа, Томка и другие», «Волчишко».

      М. Пришвин. «Еж», «Глоток молока».

      Я. Аким. «Мой верный чиж».

      Б. Заходер. «Собачкины огорчения».

      Р. Сеф. «Кто любит собак?».

      К. Паустовский, Г. Скребицкий, К. Ушинский. Рассказы о природе.

 

      Басни

      Л. Толстой. «Лев и мышь», «Лгун», «Отец и сыновья».

 

      Устное народное творчество (малые жанры)

      «Вьется, вьется хоровод». Приговорки, народные песни.

      Потешки, считалки, загадки, небылицы.

 

 

      К. Ушинский. «Худо тому, кто добра не делает никому», «Лекарство».

      Пословицы, поговорки, мудрые изречения.

      «Три дочери». Татарская народная сказка.

      «Два лентяя». Татарская народная сказка.

      «Заяц и черепаха». Ингушская народная сказка.

      Л. Толстой. «Пожарные собаки», «Не лениться», «Косточка», «Мальчик и отец», «Булька».

      И. Косяков. «Всё она».

      Дж. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса».

      Е. Шварц. «Сказка о потерянном времени».

      В. Драгунский. «Денискины рассказы».